Урок-конструктор (инструменты СХЛТ)
- Образовательный комплекс «Маленький принц»
- 8 сент.
- 2 мин. чтения
Школу делает школой учитель. Каждый человек, вовлеченный в образование, время от времени оказывается в водовороте разных мыслей и идей. Эти мысли крутятся в основном вокруг таких вопросов: «Какими качествами должен обладать современный учитель?», «Что должны знать, уметь и чему учиться ученики XXI века?», «Что нам пересмотреть в текущем учебном году, чтобы конечные результаты были ощутимыми, чтобы добиться успеха?», и других подобных вопросов.
Как уже было сказано, учитель — это ядро преподавания, все в его руках. Только в результате ежедневного мониторинга и самоанализа учитель станет мастером, виртуозом. Кажется, эта формулировка является ответом на третий из поставленных вопросов. Безусловно, очень многие пытались и до сих пор пытаются найти ответ на вопрос: какие же навыки являются важнейшими для современных учеников? Вышеупомянутые вопросы тесно связаны друг с другом и, более того, дополняют друг друга.
Урок-конструктор — это замечательная инновационная техника, применение которой даст учителю возможность сделать процесс обучения чрезвычайно интересным и практичным, выполнять такие задания, которые еще не пробовали, снова и снова думать, анализировать, предлагать новые решения (критическое мышление) и, что самое важное, стимулировать любознательность детей (искусство задавать вопросы), их уникальное мышление и творчество (инструменты СХЛТ). Именно эти качества соответствуют компетентностному и современному преподаванию.
Урок-конструктор — это инновационная техника моделирования урока, которая подобна живому существу: она «дышит», поддается изменениям и ремоделированию. У нее есть четкий алгоритм реализации — последовательность шагов, которая включает 7 последовательных и дополняющих друг друга этапов:
Начало урока
Объяснение нового материала
Закрепление, отработка навыков, экспериментирование
Повторение
Контроль
Домашнее задание
Завершение урока
В процессе моделирования урока очень важно наличие каждого этапа, и в то же время он «дышит» и становится еще более гибким благодаря разнообразию применяемых приемов и изменению темы. Эта техника моделирования применима как при планировании тем в начальной школе, так и в процессе планирования уроков в средней и старшей школе.
Автор материала: Методист образовательного комплекса «Маленький принц» Анна Арушанян
Список использованной литературы и полезных ссылок:
ТРИЗ-педагогика. Универсальный конструктор (алгоритм) ТРИЗ-занятий Гульназ Садыкова
А. Гин Приемы педагогической техники
